... mere om det pædagogiske DNA

For et par dage siden skrev jeg et indlægget "Hvorfor er det så svært med læringsteknologi?" her på bloggen, hvor jeg prøvede at skrive nogle refleksioner ned i forhold til nogle af de erfaringer jeg gør mig, når jeg afholder workshops, kurser m.m. omkring forskellige læringsteknologier. Oplægget handlede om nogle af årsagerne til, at det er svært for især sociale læringsteknologier at slå rod i mange underviseres didaktiske repertoire. Det har jeg siden tænkt mere over, og også læst mere om - og har i dag lyst til at nedfælde nogle flere tanker omkring dette.

Om blogging - og om hvad jeg har tænkt om denne blog

Det var egentlig meningen, at jeg i dag ville uddybe lidt af det, som jeg skrev om i går, men efter at have læst lidt af litteraturen omkring blogging, så er brikkerne sådan lidt faldet på plads i forhold til, hvad jeg kan se god mening i, at bruge bloggen til på MIL (og måske også efterfølgende). Så derfor dette indlæg om blogging - fortsættelsen på gårsdagens indlæg ligger som halvfærdig kladde her på bloggen og bliver skrevet færdig snarest.

Jeg har i længere tid beskæftiget mig med blogmediet i et læringsteknologisk perspektiv - primært i forhold til at designe blogs, så de kan fungere som "klasseblogs" eller blogcommunities (online praksisfællesskab), hvor
alle eleverne, ud over at have sin egen blog/e-portefølje, også har adgang til resten klassens og underviserens blog hvor bl.a. kommentarfunktioner kan være med til at skabe en procesorientering med vægt på formativ evaluering og generelt mere refleksion over læreprocessen.

Hvorfor er det så svært med læringsteknologi?

Til dagligt består mit arbejde på CFU helt overordnet i  at vejlede og inspirere undervisere på det læringsteknologiske område med henblik på, at kvalificere undervisningen i forhold til elevernes læringsudbytte og kompetenceudvikling. Så selv om det nu er et 2 år siden jeg var folkeskolelærer, så er "slutmålet" - det jeg arbejder frem imod og det billede der måles op imod hver gang jeg holder kurser, workshops, får nye ideer m.m. - altid et billede af, hvordan eleverne i  højere grad får mulighed for at udnytte alle deres potentialer og hvordan de oplever det at lære som "vigtigt for mig" og hvordan motivation for læring udspringer af elevernes indre følelse af "at lykkedes".

Kan jeg inspirere undervisere, så reflekteret didaktik og udnyttelse af teknologiens potentialer kan understøtte og kvalificere dette billede ind i undervisning - så synes jeg, jeg har et meget vigtigt og

Præsentation

På denne blog vil jeg skrive indlæg om de refleksioner jeg gøre mig i snitfladerne mellem mit master studie i IKT og læring og de tanker dette sætter igang i forhold til mit daglige arbejde som pædagogisk konsulent på Center for Undervisningsmidler, UCL.